1.首先解决了我20多年来的偏见，教学不应该只教知识，而是要把学科素养蕴含在知识中来教。但是，随着应试教育难度的加大，老师和学生大多偏向功利主义，以知识的灌溉反而更容易取得好成绩。

然而，关于学生对知识点知其然而不知其所以然，只是将化学知识生搬硬套万万不可。在我看来，知识需要教，但是要教到一个恰到好处，既能应付考试，也要让学生们了解到这个知识是怎样得来的，他有什么作用，要让学生充分认识到化学对人类生产生活是有用的，而不是一谈起化学就是炸药，毒气等负面的新闻报道。这是我教学化学的初衷。

2.在化学教学中，教师应该做到一个引导者的作用。记得很早以前的课本知识系统很全，大部分让学生自学，很多学生都是按自己的兴趣和需要来学习，这时候教师就成了引路人，学生不来问，老师不会主动教。

3.关于学科知识，除了系统理清各板块的相互联系，我们还要发自内心问自己，这些东西学生为什么要学，这些东西对他们有帮助吗，如果只是单纯应付考试，为什么不简化的讲明白，而要长篇大论加重他们的负担。记得我的物理老师曾说过，你们若干年后只会记得一个物理公式F=ma，这就是对学科的最好诠释。