今天是对PCK理论进行了一定程度上的理解，首先最明显的就是对于教学取向的理解，不是按照老师PPT中给出的图像去对应、补充，而是要按照知识-能力-素养这样的逐级递增的要求去思考这节课的设计。
但在这里也有我的一些疑惑，我们都是从高考这个制度下筛选而出的学生，未来也将有很长的一段时间将要面临、教授同样处于这样一个大环境下的学生，老师描绘的感觉更多的是一种比较理想的教学环境，在那样的环境下，素养的培养会很重要。但在如今这样一个仍旧注重成绩、高考的环境下，我们要怎么做，才可以做到这两者的平衡呢？
今天是对PCK理论进行了一定程度上的理解，首先最明显的就是对于教学取向的理解，不是按照老师PPT中给出的图像去对应、补充，而是要按照知识-能力-素养这样的逐级递增的要求去思考这节课的设计。
但在这里也有我的一些疑惑，我们都是从高考这个制度下筛选而出的学生，未来也将有很长的一段时间将要面临、教授同样处于这样一个大环境下的学生，老师描绘的感觉更多的是一种比较理想的教学环境，在那样的环境下，素养的培养会很重要。但在如今这样一个仍旧注重成绩、高考的环境下，我们要怎么做，才可以做到这两者的平衡呢？