首先在metaphor construction task的部分，不能忽略教育目的重要性，以及针对知识的把握，不是要学生掌握知识，而是要注重学生有没有学会建构知识、应用知识。这是我的设计里忽略了的问题。然后在PCK部分，在确定教学取向的时候，一定要思考为什么要学生学这节课？不要被应试教育禁锢住思想了。且注重素养为本，学会引用文献，单靠自己的经验是远远不够的。同时分析教材的时候不要忽略课标里的情景素材建议。重视SMK，PCK的所有部分都是基于SMK而展开的。