我觉得化学知识就如美食一样，而学生则是一个评鉴美食节食物的厨师，老师是一个介绍美食的人。
教学课堂场景可以发生在以下的场景中：
第一幕：介绍美食的人向厨师介绍美食的历史渊源，制法，口感，味道等等，使厨师对美食产生兴趣，仔细咀嚼品尝美食，消化美食。
第二幕：厨师在品尝过美食后，能够分析出美食的制作方法，做出这道菜，甚至改进这道菜的做法。在做菜的过程中能够积累经验，感受到快乐，实现个人价值。
课堂中体现的化学教育的目的则是教师通过一些情境、方法来激发学生学习化学的兴趣，为学生解答疑惑。学生不只是听教师的授课内容，还能够主动的学习、内化知识，通过实验去验证知识，完善知识体系，研究实际的问题，从中感受学习的快乐。
