我觉得化学知识就如美食一样,而学生则是一个评鉴美食节食物的厨师,老师是一个介绍美食的人。
教学课堂场景可以发生在以下的场景中:
第一幕:介绍美食的人向厨师介绍美食的历史渊源,制法,口感,味道等等,使厨师对美食产生兴趣,仔细咀嚼品尝美食,消化美食。
第二幕:厨师在品尝过美食后,能够分析出美食的制作方法,做出这道菜,甚至改进这道菜的做法。在做菜的过程中能够积累经验,感受到快乐,实现个人价值。
课堂中体现的化学教育的目的则是教师通过一些情境、方法来激发学生学习化学的兴趣,为学生解答疑惑。学生不只是听教师的授课内容,还能够主动的学习、内化知识,通过实验去验证知识,完善知识体系,研究实际的问题,从中感受学习的快乐。