课前个人作业——Metaphor Construction Task

课前个人作业——Metaphor Construction Task

课前个人作业——Metaphor Construction Task

by 陈晶晶 20172421062 -
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在我这幅图中:

化学教育的目的:是如何教会学生做出各种的烧烤美食,烧烤是我们烹饪食材的一种方法,当然还有其他很多很多其他的烹饪方法,就如同学术的世界,化学知识只是其中一部分,所以我就使用众多的烹饪方法中烧烤代表化学学科。万物皆可烤。

教师的角色:在准备一场烧烤盛宴中,教师就如同带着学生去菜市场买土豆、孜然、教学生如何货比三家(代指用最简易的方法达成目的)买到实惠的土豆、教学生如何给土豆削皮如何串签字的人,当学生学会之后,教师老前辈就功成身退了。

学生的角色:学生是最终完成烧烤盛宴的人,他需要在有限的时间内向教师学习尽可能多的烧烤方法与知识,如图什么时候加蜂蜜,什么时候加孜然一样,也可以自己去查阅烧烤宝典(自学)。如果是中学生,他们的盛宴目标就是考出固定的食材,越好吃越好,如果是作为大学生,盛宴的目标就没有目标可言的,有些人想要将烤鱿鱼做到极致,有人又希望广博烧烤所有的食物,但在学会之前大家的目标都是一样的。

知识:知识就像,买到土豆——清洗土豆——削皮——切块——串钱——烤——刷油——撒孜然辣椒面——完成,这样一个过程,每一步都是渐渐加深的,烤韭菜的方法过程与土豆类似,也就是说当学生学会某一类知识后,有些东西也就触类旁通了,但前提是一定要把烤土豆的细细碎碎的知识将清除,后续的东西就很难混淆了。


In reply to 陈晶晶 20172421062

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by 杨明谦 20172421052 -
这个想法很新颖很酷,让人眼前一亮,但有一个地方我不太明白,买土豆和削皮等等都不是烧烤特有的,烧烤才代表化学学科,那么这些步骤在炸、蒸、煮等学科中都会涉及,所以这些步骤代表的是什么呢?
In reply to 杨明谦 20172421052

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by 陈晶晶 20172421062 -
杨同学你发现了盲点!我觉得呢,就如同物理化学生物这些一样,有些科目之中总会有交叉产生共鸣的地方,发现问题代指卖土豆削皮等,那么蒸或者烤就可以分别用不同学科的知识进行解释、阐述等。