课前小组内讨论——初识PCK

第3组 初识PCK

第3组 初识PCK

by 彭海晖 20172421035 -
Number of replies: 13
In reply to 彭海晖 20172421035

回复: 第3组 初识PCK

by 范铭敏 20172421134 -
In reply to 彭海晖 20172421035

回复: 第3组 初识PCK

by 张可柔 20172421095 -
1、 评价学生运用已有物体运动速率知识推测化学反应速率含义水平——师生互动,课堂讨论
2、评价学生化学反应速率计算掌握水平——随堂小测
3、评价学生对化学反应速率测定实验操作技能水平——小组合作实验
In reply to 彭海晖 20172421035

回复: 第3组 初识PCK

by 刘林瑞 20172421129 -
In reply to 彭海晖 20172421035

回复: 第3组 初识PCK

by 张瑜珊 20172421029 -
CTO
知识取向:化学反应速率的概念、计算、表示方法
能力取向:类比推理的能力、定性-定量-定量化的思维方式、运用所学知识解决实际问题的能力
素养取向:变化观、模型观、社会观、宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任
In reply to 彭海晖 20172421035

回复: 第3组 初识PCK

by 彭海晖 20172421035 -

学生知识(KoL)

1)必修二中已经接触过化学反应速率的学习,如图[1]


 

2)已经学习过锌和硫酸的反应及相关反应方程式;

3)素养观念上:需要提高学生的宏观辨识与微观探析素养,将“速度”与“化学反应速率”进行类比;

4)方法能力上:需提高学生对“三段式”的理解和运用能力;

5)技能上:学生已经掌握实验的原理和基本仪器的使用,需补充实验操作的注意事项以及数据的记录和处理方法。

 

[1]王梦成,杨发福.中美化学教材中“化学反应速率”内容的对比研究[J].中学化学教学参考,2019(20):76-78.


In reply to 彭海晖 20172421035

回复: 第3组 初识PCK

by 刘林瑞 20172421129 -
KoL部分很全面,还找到了截图对之前已经学过“化学反应速率”相关知识加以佐证,很用心。超棒!