见下图
我觉得文露的比喻很恰当噢~我赞同你说的学生从量变到质变的跨越是血药学生自己运用知识来解决问题的。
同学你好，我认为你的隐喻很到位，有一点我没想到的是提及学生已有的知识，类比于我的隐喻，我觉得花在以前浇水施肥所内化的营养就是已有知识！谢谢同学启发~
哈哈哈~我是看到同学你说到的“有人栽培的花与大自然放任生长的花”才想到室内攀岩和在大自然的攀岩的，谢谢同学的启发！
我和你的想法很像，我的想法也的是攀岩，但是你的作品多了解决生活问题的“攀登真实的大山”非常贴切！化学应该是与我们的生活密切相关的，而培养学生素养能更好地帮助学生解决真实的生活问题，而不是局限于课本的内容。学到了！
两幅图的比较很好的体现出知识来源于生活也终将回归生活，所以教师在课堂上的教学不该只流于表面，更应该教授学习技巧、思维方法等等，培养学生的应用技能，才使得学有所用！你的隐喻很到位！