课前个人作业——Metaphor Construction Task

Metaphor Construction Task

Metaphor Construction Task

by 吴惠英 20172421053 -
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在我心目中,化学课堂教学的场景就像养花的过程。

隐喻说明

教师是养花的人,学生是一颗颗播下的不同花种子。

不同花种子所具有不同的品性及不同时期花的养分要求等都是学生的特点。

浇的水和施的肥等等养料都是化学知识。

什么时候浇水或施肥和如何浇水或施肥是教师在教学中所采取的教学手段和策略;

汲取养料开花结果隐喻学生将知识内化后成就自我

隐喻图文字说明:

①化学教育的目的不是仅仅停留在掌握知识的层面上,而是要学生在掌握知识的基础上能够运用知识来解决问题(也就是将知识内化为自己的东西,能够在有需要的时候运用上,实现自己的价值)。就像养花一样,不是说种子发芽了,养花的过程就结束了,而是要花能够开花结果,将养料转化为自己所需的营养而健康生长,最后开花结果成就自我。

②教学过程中教师与学生的角色

教师需分析花的特点及气候条件等来养花,不能拔苗助长,亦不能一直狂灌“养料”,而是一步步耐心呵护(引导帮助),因材施教。(强调学生主体地位)

③浇的水和施的肥等等养料都是化学知识。

花(学生)虽放任大自然(可提供养料,隐喻外界资料)中也可以生长,然而如果没有养花人细心呵护(引导帮助且因材施教),花可能会遇到不可预测的困难,而使得未开花结果就已枯萎(厌倦,失去兴趣)。若在化学课堂学习上,学生遇到困难时可以在老师引导下得以解决,少走“弯路”;再者,老师也可以根据学生的特点来改变教学知识的难度及方式等等,让学生更好地成长。


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by 温钰旸 20172421069 -
惠英你好!我感觉你的比喻描述的很清晰!在描述种子的时候考虑到了学生的个体差异,这一点我真的没有想到。但是我有一点点感觉教师如果是养花人的话,会不会好像教师就是一个纯粹的知识灌输者了?也可能是我理解的不够透彻。
In reply to 温钰旸 20172421069

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by 吴惠英 20172421053 -
钰旸同学你好!文字说明中我提到了养花不能狂灌“养料”,所以类似教师也不是一个纯粹的知识灌输者。
再者,亦提到不同花有不同的品性且花不同时期也有不同的特点,养花人也要根据花的特点来栽培,就像是根据学生的特点来给予帮助引导,有技巧地来给予学生知识,这就意味着教师不是纯粹灌输知识。
In reply to 吴惠英 20172421053

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by 蔡文露 20172421125 -
同学你好!我觉得你的隐喻描述得很清晰也很全面,好棒!有一点我没想到的就是会将有有人栽培养出来的花与在大自然中放任生长的花作对比,来强调老师的引导帮助且因材施教的作用,这一点对比我觉得做得很好。
In reply to 蔡文露 20172421125

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by 吴惠英 20172421053 -
同学你好,我是觉得养花和大自然下的花对比了才能更好地突出养花的意义。同样课堂要与学生根据外界资料自学进行对比,才能更好地突出课堂的意义。谢谢同学评价,我的想法可能还不够完善!接下来会继续改进的~