我的想法可能比较肤浅，我觉得教师就像是司机，而学生就像是乘客，而公交车则是我们课堂进行的地方。
司机只会在上车时确认乘客有没搭错车，却不会去干涉乘客在哪个站下车。终点站是司机心目中最希望乘客到达
的地方，但每位乘客却可以通过这辆公交车去到自己最想去，最合适自己的地方。每个司机都一定要将车开到终
点站，但并不是每位乘客都必须要坐到终点。我认为化学课堂就是这样一个给学生提供可能线路的地方。
我觉得这个想法一点都不肤浅，反而很生动形象，“不同的学生在不同的地方下车”寓意了不同学生最终收获的也不一样。
谢谢你呀~
我觉得这个比喻很贴切也很真实，“师傅领进门，修行靠个人”，每个学生的目标、方向都不同。
嘿嘿，谢谢！我开始也有想过写“师傅领进门，修行靠个人”，但是一直想不起来，谢谢你让我想起这句话啦~
对啊，我也觉得你的想法一点都不肤浅，而且还挺新颖特别的，有深度。我很赞同“化学课堂就是这样一个给学生提供可能线路的地方”这个看法，学习知识是为了学生的发展。
嘻嘻谢谢~对的，我是认为学习知识就是为了学生的发展，而不是一定要把学生带到怎么样的目的地。
我觉得你的想法特别地有趣新颖，学生有了自己的需要所以上车，老师仅能给你提供方法（路线），最终想要获得东西和目的还是靠自己下车来决定的~
嘿嘿，谢谢你呀~你的评论真的完全解释了我的想法，太感谢了
我觉得用车车来比喻学习旅途是很贴切的，但是不是很明白知识在其中是什么位置，怎样体现跟知识的联系呢？