我认为理想化学课堂应当是老师为学生指引方向，通过传授知识来授予学习方法，锻炼学生的能力。而真正学会并应用这些知识只能靠学生自己来探索、归纳。就像航海，老师就是岸边的灯塔，指引航行的方向。学生就像航船上的舵手，凭借灯塔的亮光不断航行，驶向一块块陆地。知识就是海边和海上的陆地，每发现一块陆地都意味着一次收获。
（提交的那一秒零点了没有提交成功555……但觉得这些话怎么都应该说出来，就贴在别的地方了）
感想：
这门课应该是我在大学里学到师范技能相关内容最多的一门课了。起初觉得很累很痛苦，每周完成自己的部分再和小组讨论的话几乎占据了一整天，但看看到期末我们小组这一学期的努力得到的成果，感觉没有白费。记得上学期完成教案设计作业的时候，就是照着师兄师姐的模板精准复刻再参考文献，连内容和依据都没有搞清楚就把看到的都写进去了。这学期学习这门课让我知道要怎么划分教学内容的板块、寻找依据、确定目标，不会再一头雾水地乱写了。
以前也认为只要让学生学到知识能够完成作业、应付考试就足够了。这门课让我发现了曾经被我忽略的思维方法和素养观念的重要性。知识是载体，是基础，最后学生应当掌握学习的思维方法，提升自己的学科观念水平，这才是最重要的，是我们应当教给学生的。
选了这门比想象中有意义太多的课真的好幸运，感谢小组成员一学期的互相帮助，更感谢老师一学期给予我们的帮助和指导。进步空间依然很大，要继续努力！
这门课应该是我在大学里学到师范技能相关内容最多的一门课了。起初觉得很累很痛苦，每周完成自己的部分再和小组讨论的话几乎占据了一整天，但看看到期末我们小组这一学期的努力得到的成果，感觉没有白费。记得上学期完成教案设计作业的时候，就是照着师兄师姐的模板精准复刻再参考文献，连内容和依据都没有搞清楚就把看到的都写进去了。这学期学习这门课让我知道要怎么划分教学内容的板块、寻找依据、确定目标，不会再一头雾水地乱写了。
以前也认为只要让学生学到知识能够完成作业、应付考试就足够了。这门课让我发现了曾经被我忽略的思维方法和素养观念的重要性。知识是载体，是基础，最后学生应当掌握学习的思维方法，提升自己的学科观念水平，这才是最重要的，是我们应当教给学生的。
选了这门比想象中有意义太多的课真的好幸运，感谢小组成员一学期的互相帮助，更感谢老师一学期给予我们的帮助和指导。进步空间依然很大，要继续努力！