课前个人作业——Metaphor Construction Task

个人作业Metaphor

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by 陈彦妃 20172421040 -
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图中我将知识比作是积木,不同难度的知识所对应的积木有着不同高度。有些积木是学生在学生手上的,代表着学生原有的化学知识基础;有些积木是他们伸手就能够得着的,代表着简单的化学知识,学生可以通过自学完成;有些积木则需要他们跳起来才够得着,代表着较难的化学知识。而老师则作为引导学生跳起来的人,让学生跳起来拿到积木,学习较难的知识。学生再根据自己的理解将积木搭建不同的形状,意味着同样的化学知识有不一样的应用,也说明学生通过老师的引导会有不同的发展。


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by 招婉文 20172421075 -
彦妃同学的隐喻很有趣,还将知识分为三类,对应不同的知识,教师运用不同的方法。我觉得还可以细化以下拿到积木后的操作,是构建成模型,还是仅仅只是获得这个知识点~~
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by 陈彦妃 20172421040 -
可以理解成建构模型,或者将不同知识点组合起来之后的应用
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by 蔡文露 20172421125 -
同学你好!我觉得你的想法很不错,看完之后我有一个小想法。如果将原有知识比作是木垫(踩在上面可以够得着上方积木)会不会好点?根据最近发展区的知识,设置的目标最好是学生通过努力而够得着的。当学生基于原有知识再垫一下脚就能够得着的似乎更能强调学生在老师的引导下能够基于原有知识作出努力而达到目标。而且我也想到一点,因为在木垫上跳跃(脱离原有知识的支撑)很危险,所以只能垫脚(不能离开原有知识的支撑而凭空想象)去碰到知识。这只是我的想法,若有不当请指出~