课前个人作业——Metaphor Construction Task

Metaphor Construction

Metaphor Construction

by 肖晓丹 20172421109 -
Number of replies: 12

在我描绘的这幅图中,将大千世界喻作化学知识;将艺术家喻作化学教师,艺术家在这里只是指导作用,正如在课堂上引导学生的化学教师;将正在写生的艺术生喻作化学实际课堂中的学生,这里艺术生通过实践获得技能,正如课堂上掌握主体地位的学生。


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by 钟宁宜 20172421099 -
我觉得你的描绘很形象生动,对于比喻很是到位。我很喜欢“同一个化学老师讲授同一个知识点, 学生对于其迁移应用的指向也可能不同。”这一个描述,这确实是在实际中会碰到的问题。
In reply to 钟宁宜 20172421099

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by 肖晓丹 20172421109 -
其实我用美术生写生作为隐喻最想表达的就是宁宜同学说出的这一点。
In reply to 钟宁宜 20172421099

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by 袁丽娟 20172421006 -
我也很赞同“同一个化学老师讲授同一个知识点, 学生对于其迁移应用的指向也可能不同"这句话。
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by 黎晞瑶 20172421080 -
图中的“老师讲授同一个知识点,学生迁移指向的方向也可能不同”的比喻我觉得非常形象非常好。这确实是教育中一定会出现的现象。我也觉得教师在课堂是一个引导者的角色,而学生是课堂上的主体,教师可以指引学生,但不能代替学生完成他们的画作。
In reply to 黎晞瑶 20172421080

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by 肖晓丹 20172421109 -
我觉得艺术生写生真的很充分体会学生主体性,这也是我们师范生要思考的如何在未来课堂中充分发挥学生主体性。
In reply to 肖晓丹 20172421109

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by 袁丽娟 20172421006 -

我觉得晓丹同学的画很生动,比喻也很恰当。的确,在一节课中老师是课堂的引导者,而学生要自己去实践然后画出自己看到的“世界”,学生应该是发挥主观能动作用的,教师不是直接告知学生应该画什么内容,而是要引导学生自己去欣赏、感悟,启发学生可以从怎样的角度去欣赏“自然之美”,但最后真正呈现画作的是学生。

In reply to 袁丽娟 20172421006

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by 肖晓丹 20172421109 -
我特别赞同丽娟同学说的“最终真正呈现画作的是学生”这句话,因为我觉得老师只是其引导作用,很多时候行动还需学生自己去努力,他们的人生值得多种实践和尝试。
In reply to 肖晓丹 20172421109

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by 童瑶 20172421013 -
晓丹同学的画很生动,我很赞同晓丹同学的”教师只是引导者“这句话。在真实的课堂上,以学生为主题的课堂更有利于让学生学到东西。
In reply to 童瑶 20172421013

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by 肖晓丹 20172421109 -
希望以后我们能共同成为学生的引导者,这不是只是知识的搬运工。
In reply to 肖晓丹 20172421109

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by 范铭敏 20172421134 -
“同一个化学老师讲授同一个知识点, 学生对于其迁移应用的指向也可能不同。”晓丹同学可以从这一个角度思考真的很棒!我很赞同,知道了新的观点。
In reply to 肖晓丹 20172421109

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by 黄玲玲 20172421077 -
很喜欢晓丹的大千世界即化学知识,以及写生的艺术生,很好地体现化学源自生活,学生占主体地位。
In reply to 肖晓丹 20172421109

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by 黄月梅 20163708059 -
很赞同晓丹同学的比喻,将大千世界比喻做化学知识,也体现了化学源于生活。不仅同一个化学老师讲授同一个知识点,学生对于其迁移应用的指向也可能不同,且不同教师的课堂也不同。