课前个人作业——Metaphor Construction Task

Metaphor:千纸鹤

Metaphor:千纸鹤

by 盘盈滢 20172432037 -
Number of replies: 14

知识是“行走”与“飞行”。

图一,知识是”行走,寻方向“,老师是站在前面最显眼的那只鹤,引领着学生们学会行走、掌握技能,辨认方向。

图二,慢慢地,学生蜕变成自己想要的模样,精神饱满,蓄势待发。

图三,知识是“飞行”,老师引领着大家在空中飞行,掌握基本的技能和飞行的路线。

图四,学生掌握了飞行的技能,和老师在空中自由自在地翱翔,老师围在学生们的中间,交谈说笑。

学习也是一个循环渐进的过程,先学会走,再学会飞。老师是一位引导者,而不是领导者,教会学生新的知识,立足于学生原有的知识和技能,在此基础上不断地建构与重组,让学生慢慢地学会飞行。学生是课堂的中心,老师与学生是平等的角色,互相交流学习,能不能行走、能不能飞行,要充分发挥学生的主观能动性。

Attachment 演示文稿1.gif
In reply to 盘盈滢 20172432037

回复: Metaphor:千纸鹤

by 陈铎云 20172421068 -

我觉得盈滢同学运用了多张绘图,更完整地展示出整个教学的过程,突出教师不止教书,而且得育人,学会放手让孩子们去摸索与成长。不过如果说学习知识是一个学习“行走”的过程,那么我觉得学会运用知识才是一个学会“飞行”的过程,两者间有一个质的飞跃~

In reply to 陈铎云 20172421068

回复: Metaphor:千纸鹤

by 盘盈滢 20172432037 -
谢谢铎云同学的留言,是新的提示~焕然大悟。
质的飞跃是我一开始没有想到的,又看了香弟同学的,可以表现为学习方法的转换,从学习知识到应用知识。
In reply to 盘盈滢 20172432037

回复: Metaphor:千纸鹤

by 林燕兰 20172421089 -
盈滢同学的Metaphor体现了学习是一个循序渐进的过程,这一点我很赞同。图中老师的身份从p1的引导者到p4的伙伴的变化,可以体现学生学有所成的结果(我是这样理解的hh)
我觉得这个隐喻是很好的~
In reply to 盘盈滢 20172432037

回复: Metaphor:千纸鹤

by 李香弟 20172421003 -
盈滢同学运用多张图片来描述自己心中的课堂场景,图片精美,制作也很用心。我也很认同你的想法,教师是学生的启蒙者、引路人。在教学过程中应该适当放手,让学生自己摸索成长的奥秘,这样学生才能飞得更高!铎云同学的回复也让我很有启发,行走→飞跃  =  获取知识→运用知识,不过你说的“学习是一个循序渐进的过程”也是很好的,学习过程也可以有质的飞跃,比如学习方法的转换
In reply to 李香弟 20172421003

回复: Metaphor:千纸鹤

by 盘盈滢 20172432037 -
嗯嗯,谢谢香弟同学的想法~循序渐进后,对学生来说,或许会有一个质的飞跃。
In reply to 盘盈滢 20172432037

回复: Metaphor:千纸鹤

by 王丽梅 20172432051 -
我觉得盘子同学最后的寓意非常好,老师从一开始的引领者到后面学生成为引领者,充分体现了学生的主体性和成长,老师的定位非常明确,这也是我们的根本目的。
In reply to 盘盈滢 20172432037

回复: Metaphor:千纸鹤

by 林蕴静 20172421093 -
我认为盈滢同学的metaphor里面更多地体现了教师的引导作用,老师永远是最显眼的那个,带领这同学们“飞行”,但同学们已经掌握“飞行”技能时,教师化为他们的忠实伙伴,给予陪伴。太棒啦!
In reply to 盘盈滢 20172432037

回复: Metaphor:千纸鹤

by 吴亮华 20172421091 -
我觉得盈滢同学构思很好,将学习是个循序渐进的过程,以四幅图的形式生动的展现出来,并且我觉得最后一幅图很好,体现了“亦师亦友”中的“友”的境界。
In reply to 盘盈滢 20172432037

回复: Metaphor:千纸鹤

by 李佩萦 20172421127 -
盈滢同学的构思非常棒,特别是最后一张图,老师退位让学生去引领飞行,让我有些感动。不过我有个地方不太明白,飞行的本领代表的是学习知识还是学习技能呢?从实际上看,它更偏像技能,不过你在第三张图的描述中把它比作知识?
In reply to 李佩萦 20172421127

回复: Metaphor:千纸鹤

by 盘盈滢 20172432037 -
嗯嗯,谢谢佩萦同学的提示~一开始只是想着知识是循序渐进的,在学生的知识经验基础上逐渐眼神。但是 刚刚也思考了一下下,传递的不仅仅是知识,更是技能与方法,还有思维甚至更多~单是内容知识是不够完善的。
In reply to 盘盈滢 20172432037

回复: Metaphor:千纸鹤

by 缪依玲 20172421092 -
大盘同学的比喻很有趣,将师生关系、教学关系有逻辑地呈现出来,也引起我的思考~~
In reply to 盘盈滢 20172432037

回复: Metaphor:千纸鹤

by 廖思明 20172432048 -
老师是引导者,不是领导者讲的很棒,老师应该还课堂给学生,学生需要自己开发自己。