1. 我平时写的“化学教学设计”一般包括课标分析，教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学媒体，教学流程图，教学过程，习题布置，板书设计。

2.我认为这些内容之间的关系很大程度上是循序渐进的，当确定了教学内容之后，需要先通过分析课标和教材，结合学生具体情况，再确定教学目标，接着划出重难点，选择合适的教学方法进行教学设计。

3.对于上述内容的具体内涵，我是这么确定的:

课标分析:查阅最新版的高中化学课程标准

教材分析:查阅考试大纲对所教内容的要求，结合自身的高中学习经验，翻阅高中课本，以及查阅相关文献。

学情分析:结合自身经历、查阅高中教材，定位该学段学生的学习情况，以及查阅相关文献。

教学目标:结合课标和考试大纲对该知识点掌握程度的要求，以及学生的学习能力来确定。

教学重难点:结合学生的情况，以及考试大纲要求，查阅相关文献确定。

教学方法:通过查阅文献、联系课堂所学知识以及化学教学论的课本知识，采纳不同类型知识的教学策略，有时也会添加一些自己创新的想法。

教学媒体: 根据采纳的教学策略来确定需要的教具。

教学流程图:根据整个教案的教学思路来绘制。

教学过程:结合教学内容的类型，学生情况，教学目标，以及自己对教学内容的想法来设计。

习题布置:结合教学目标来检测学生对知识的掌握程度。

板书:结合教学过程来归纳绘制，突出重难点。

4.我认为一份好的教学设计应该是教学思路清晰，架构完整，逻辑性强，适用于学生当下的情况，可以突出学生主体地位，调动学生积极性的。

5.我觉得要完成一份好的教学设计，教师需要具备过硬的学科专业知识，教育理论知识，心理学知识，较好的逻辑思维和创新思维，良好的语言表达能力以及组织能力。