Activity 1: 思考与讨论 (Teacher-facilitated)

Activity 1

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by 莫小静 20172421039 -
Number of replies: 3

1.         你平时写的“化学教学设计”一般包括哪些方面的内容?

1)         教学内容设计:a. 课标分析:内容标准、学业要求、内容选择;b. 教材分析:

2)         学生情况分析:知识基础、学科能力基础

3)         教学与评价目标:教学目标、评价目标

4)         教学重点与难点

5)         教学与评价思路

6)         教学过程

7)         板书设计

8)         教学反思

 

2.         你是如何看待这些内容之间的联系的?

这几部分是有一些先后顺序、逐步进行的,进行教学设计的时候,我会首先查找课标的相关内容的表述,再对照教材,分析教材,结合课标及教材做教学内容的选择;

然后对学生情况进行分析;

结合课标和教学内容可以拟定教学目标和评价目标;

重难点的确定是根据教学目标和学情分析来的,就是以学生目前的知识能力水平到所要达成的目标之间学生会有什么困难,进而确定教学难点,教学重点则是要求学生要具备的知识与能力;

以第1-4点为基础,可以确定教学应该如何逐步开展(几个环节来开展),每一个环节如何进行学习评价;

具体的教学过程就是教学与评价思路的细化及二者如何融合在一节课中;

板书设计就是依据教学过程中需要强调、让学生掌握内容,是一节课的浓缩;

教学反思是根据以上教学过程进行实际教学之后的反思,并不断改进的过程。

 

3.         你是如何确定上述内容的具体内涵的?(如何建构生成)

1)         教学内容设计:主要基于课标的“内容要求”,“学习活动建议”“学业要求”、教材的编排逻辑、小标题

2)         学生情况分析:通过查阅文献、了解学生已学知识

3)         教学与评价目标:教学目标主要基于课标的“内容要求”,“学习活动建议”“学业要求”;评价目标主要是对照学科核心素养及学生需要具备的学科核心能力,通过一定的教学活动达成相应的素养和能力

4)         教学重点与难点:教学重点主要通过提炼课本的小标题及结合课表的“内容要求”和“学业要求”得出;教学难点主要根据教学目标和学生的情况分析,学生从已有的知识出发到学习目标的要求之间,分析学生会遇到哪些困难

5)         教学与评价思路:我会先确定教学的思路,我会先将教学分为几个环节,然后确定每个环节的内容,首先是情境导入,我会参考课标的情景素材建议,然后结合教学内容以情境为基础开展教学,每一个环节可以用以问题线、探究线、活动线来串联在一起;确定好教学思路之后,我会对照每一个环节应该培养学生什么样的能力与素养来确定评价思路

6)         教学过程:教学思路确定后,教学过程就是对教学思路的细化,将每一个环节丰富,并且用好问题线、探究线、活动线来连接每一个环节,使环节与环节之间的联系更加灵活,每一个环节都是相互联系而不是独立的,教学过程会把重点放在设计教师活动、学生活动,及其设计意图是什么

7)         板书设计:通常是以重点知识为主来进行设计,会选一条主线进行板书设计,比如探究线,就会设计成提出问题、作出假设、实验验证、得出结论这些为主题,然后再进行填充相应的知识点或相应的思路;也可以设计成问题线的形式,用问题进行推动,每一个问题对应要点

8)         教学反思:主要会围绕本节课的要点进行阐述

 

4.         你认为“好”的化学教学设计应具有哪些特征

教学的思路清晰,教学环节环环相扣

教师活动与学生活动相得益彰

体现学生在课堂中的主体地位

教学评一体化

 

5.         要完成一份“好”的化学教学设计,教师需要哪些知识、思维...?

知识方面:灵活运用学科知识、对学生的学习能力了解

思维:能够以学生为主体、能够联系生活

结构:每一个教学环节都相互联系,相辅相成
In reply to 莫小静 20172421039

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by 李沅禧 20172421067 -
小静同学的第三点我觉得比较新颖,在确定教学思路的时候会用问题线、探究线等串连环节;
建议就是板书设计也是好的教学设计里的一个特征喔
In reply to 莫小静 20172421039

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by 陈梦玲 20172421072 -
小静同学的回答很有条理,特别是在如何构建生成教学设计那里,给了我启发,根据几条线索来开展教学流程回比我之前直接想流程来的更有逻辑,夸!