1． 你平时写的“化学教学设计”一般包括哪些方面的内容？

课标要求、课本内容、教学重难点、学情分析、教学思路、教学策略、教学媒体、教学流程、教学目标、教学过程、板书设计、课后反思。

2． 你是如何看待这些内容之间的联系的？

首先，课标要求、课本内容介绍是对授课内容的概括，学情分析是对学生心理及认知基础的阐述，这三者都是设计教学目标和分析教学重难点的依据。

根据设计好的教学目标，确定合适的方法策略以及思路，而教学流程又是对教学思路的拓展。

教学过程是整个教学设计中相当重要的一部分，算是对课程的模拟，是对前面所有内容的结合、联系及体现。

板书设计是对教学内容的直观体现，课后反思即上完课的感想体会即改进措施。

3． 你是如何确定上述内容的具体内涵的？

根据课程标准以及教材确定课标要求、课本内容介绍、教学重难点、教学目标等；

根据学生基础情况进行学情分析；

根据课堂及学生的实际情况、可行性等，结合教学内容，确定教学媒体及教学策略；

根据课标要求、教学目的确定教学流程，根据教学流程，进行扩展深化，设计好教学过程；

根据确定好的教学重难点，结合教学过程，确定板书设计。

4． 你认为“好”的化学教学设计应具有哪些特征？

教学目标明确，教学策略可行性高且效果好，教学流程清晰，体现课标、教材内容，符合学生认知发展实际。

5． 要完成一份“好”的化学教学设计，教师需要哪些知识、思维...?

首先需要学科知识、专业知识如心理学、教育学，以及经验知识，即听课、上课的经验等。

其次需要逻辑思维、抽象思维、发散性思维、创新思维等等。