1、我平时写的化学教学设计包括

一、教学目标 （1）课标要求 （2）教学目标

二、学情分析  （2）知识 （2）方法技能 （3）价值素养

三、教学内容  （1）教学重点 （2）教学难点

四、教学策略

五、教学过程

六、教学媒体

七、板书设计

2、我看待以上内容联系：

我认为以上内容是相互独立，但也是相互联系，浑然一体的。例如只有把握了教学目标、学生学情后，我们才可以准确的把握住教学的重难点，毕竟对于不同兴趣、能力的学生，教学重难点是不同的。但是同时我们只有把握住教学的重难点、学生学情后，才能更加完善教学目标。

3、我是如此确定上述内容的具体内涵：

一、教学目标 ：通常是先根据教学内容查找课程标准，在根据课程标准从化学学科核心素养出发制定五维教学目标，同时在完成学情分析、教学过程后会对教学目标进行一定的修改，同时常常会参考一些其他教案、文献、教辅资料里的教学目标；

二、学情分析：由于缺乏实际教学经验，首先会根据教学内容、课程标准的学业要求分析学生掌握该教学内容所需要的知识、方法、技能和素养等，然后再看在该教学内容之前学生已学习的内容，从而分析学生在之前学习中所达到的知识、方法、技能和素养水平，特别是分析其已学知识是否能够用以迁移、建构新知识，同时同时常常会参考一些其他教案、文献、教辅资料里的学情分析；

三、教学内容：在该方面其实是课前准备较多，主要是考虑将教学内容划分为几个部分、包括哪些知识点，而体现在教学设计上主要考虑教学重点、教学难点。而掌握教学重点主要要根据课标要求以及考试大纲，教学难点在真正的教学当中实际还要考虑学生情况，但是目前主要是参考一些其他教案、文献、教辅资料里的教学重点；

四、教学策略：根据以上将教学内容划分成几个部分后，会根据这几个部分知识的特点，以及学生的情况，来使用适宜的教学策略。

五、教学过程：首先是考虑整节课的流程，常用的流程是三段式教学，但是倘若是实验课，又可以分为创设情境→明确问题→收集证据（实验探究）→科学抽象（演绎推理、类比推理、归纳推理）→得出结论→交流与应用，然后再根据该部分知识的教学策略设计教学活动，而且要设计各个部分、环节之间的衔接。

六、教学媒体：根据教学过程思考所需要用到的教学工具

七、板书设计：根据教学过程

4、我认为好的化学教学设计有以下特点：

答：（1）设计内容完整

（2）教学目标明确

（3）教学过程逻辑鲜明，且有创新点和重难点突破

（4）教学策略适宜

（5）教学工具多样化

5、我认为要完成一份“好”的教学设计，教师需要

答：

（1）扎实的学科知识、教育学心理学知识、教学论知识

（2）创新思维

（3）严谨逻辑

（4）专研精神

（5）实践经验……