Activity 1: 思考与讨论 (Teacher-facilitated)

思考与讨论

思考与讨论

by 黄家林 20172421065 -
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1、你平时写的“化学教学设计”一般包括哪些方面的内容?

答:我平时写的化学教学设计一般包括:

①教学总体设计

②教材分析

③学情分析

④教学目标

⑤教学重难点

⑦教学流程图与策略

⑧教学过程设计

⑨板书设计

⑩教学评价与反思

(据情况附相应参考文献)


2、你是如何看待这些内容之间的联系的? 

答: 教学总体设计是整份教学设计思路的扼要说明,起统领作用,教学流程等都依据它来展开;教材分析、学情分析等是进行教学设计的依据,教学目标与教学重难点要在这个基础上来进行设计;为了知道教学效果如何、是否达到预期,我们需要进行教学评价与反思。通过每一部分内容之间的相互补充和联系,共同完成设计某一个教学课时的目的。

 

3、你是如何确定上述内容的具体内涵的?

答:教学总体设计是依据教学内容及学情制定的教学总的规划;

通过对教材、课标、相关文献案例的查阅与理解来完成教材分析;

通过结合查阅文献所得此阶段学生共同的知识能力基础和心理特征,及与具体教学对象的交流所得情况来确定学情分析;

在教材分析、学生分析的基础上确定教学目标、相应的教学策略;

在确定教学目标、教学策略后完成教学过程设计,画出流程图;

在完成初步的教学设计后,依据所要达到的目标预先设定评价思路,在教学后结合自身体会和他人建议,完成教学评价与反思。

 

4、你认为“好”的化学教学设计应具有哪些特征? l

答:①教学目的明确,学情分析、教材分析到位;

②教学结构清晰,层次明确;

③立足实际情况,具有可操作性;

④具有一定创新性,渗透化学学科核心素养。

 

5、要完成一份“好”的化学教学设计,教师需要哪些知识、思维...?

答:①相应的化学学科知识;

       ②熟悉教材内容,在把握教学内容的基础上尝试进行创新改进;

       ③具备化学学科核心素养和化学学科基本观念,并有在教学中渗透化学核心素养的意识;

       ④在了解熟悉学生特点的基础上坚持“以人为本”的学生观,依据学生的特点来进行教学设计,发挥学生的主体地位;坚持“因材施教”的教学观念,根据不同学生的不同水平,在整体的教学思路上作出调整,使得教学效果最佳化。