Activity 1: 思考与讨论 (Teacher-facilitated)

"好“的教学设计

"好“的教学设计

by 邹展彤 20172421005 -
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平时写的教学设计包括”教学总体设计、教学内容分析(课标分析、教材分析等)、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法策略、教学流程图、教学过程、板书设计、教学反思等。这些内容是教学设计中体现教师思路逻辑构建的过程,从教学内容出发,分析课标要求,分析课本知识,然后分析学生的已学情况以及认知特点,结合要求和学生情况,制定教学目标和重难点,再根据教学目标和重难点确定教学策略,而教学流程图和教学过程则更像提纲和正文的关系,流程图简明扼要地提示教师各种教学环节,而教学过程则像游戏攻略一样,一步步跟着做就能上课,板书设计则是要求教师在上课时有意识地提炼教学逻辑,帮助学生理解,也提高课堂的结构性。

“好”的教学设计应该符合课标要求、符合教学内容,也合乎学生情况,清晰有效地帮助学生学习知识并培养学生的能力。如果教学过程中能拥有教师的特点就更好了。

好的教学设计需要学生充分理解学科知识的同时,了解学生的认知特点和情况,结合教师本身的一些经验(从老师本身学习的时候会遇到的一些问题,到教师在听课、教研过程中学到的经验等),并在教学过程中尽量帮助学生理解知识,结构化知识,尽量不要使知识零散化。

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by 张可柔 20172421095 -
我觉得将教学过程比作游戏攻略十分贴切,真正的课堂上对于学生是相当于攻略这个‘’游戏”,而老师就是引导、带领的那个人。
In reply to 张可柔 20172421095

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by 邹展彤 20172421005 -
嗯嗯,而且这个攻略需要帮助学生学会怎么玩这个游戏,在以后更多的“副本”当中要学会自己使用各种技能,而非每一个副本都要找到“攻略”。
In reply to 邹展彤 20172421005

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by 苏思悦 20172421071 -
我觉得将教学过程比作游戏攻略非常贴切,在游戏中学习,更能增加学习的兴趣和主动性
In reply to 苏思悦 20172421071

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by 邹展彤 20172421005 -
哈哈哈哈谢谢!但是有一些地方也有比喻得不恰当的,我后续想想怎么完善逻辑~
In reply to 邹展彤 20172421005

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by 彭海晖 20172421035 -
“教学过程包含教师特点”这点很好,教师要有自己的教学特点,根据自己的情况进行教学设计