平时写的教学设计包括”教学总体设计、教学内容分析（课标分析、教材分析等）、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法策略、教学流程图、教学过程、板书设计、教学反思等。这些内容是教学设计中体现教师思路逻辑构建的过程，从教学内容出发，分析课标要求，分析课本知识，然后分析学生的已学情况以及认知特点，结合要求和学生情况，制定教学目标和重难点，再根据教学目标和重难点确定教学策略，而教学流程图和教学过程则更像提纲和正文的关系，流程图简明扼要地提示教师各种教学环节，而教学过程则像游戏攻略一样，一步步跟着做就能上课，板书设计则是要求教师在上课时有意识地提炼教学逻辑，帮助学生理解，也提高课堂的结构性。

“好”的教学设计应该符合课标要求、符合教学内容，也合乎学生情况，清晰有效地帮助学生学习知识并培养学生的能力。如果教学过程中能拥有教师的特点就更好了。

好的教学设计需要学生充分理解学科知识的同时，了解学生的认知特点和情况，结合教师本身的一些经验（从老师本身学习的时候会遇到的一些问题，到教师在听课、教研过程中学到的经验等），并在教学过程中尽量帮助学生理解知识，结构化知识，尽量不要使知识零散化。