Activity 1: 思考与讨论 (Teacher-facilitated)

Activity1:思考与讨论

Activity1:思考与讨论

by 谢文慧 20172421119 -
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Activity1

1、你平时写的“化学教学设计”一般包括哪些方面的内容?

教学内容分析、学情分析、教学目标与评价目标、教学重难点、教学方法策略、教学流程图、教学过程、板书设计

2、你是如何看待这些内容之间的联系的?

这些环节都是相互联系的,教学内容分析和学情分析对教学目标的确定、策略的选择、过程的进行起着重要的作用,具体要以教学目标为依据,确立教学重难点,以教学内容为基础,确定教学策略教学过程。

3、你是如何确定上述内容的具体内涵的?

教学内容分析:联系课标要求以及教材结构确定

学情分析:从学生的知识及能力已有基础分析

教学目标与评价目标:根据教学内容和学情分析

教学重难点:以教学目标为主要依据

教学的方法策略要根据学生特点和教学内容选择

4、你认为“好”的化学教学设计应具有哪些特征?

①能够联系生活实际,创设情境

②各环节之间存在逻辑关系

③设计注重培养学生核心素养,强调学生主体地位

④必要时能够改进课本化学实验,使实验更微型化,符合绿色化学观念

5、要完成一份“好”的化学教学设计,教师需要哪些知识、思维……?

1)作为教师,首先专业知识必须过关,良好的专业素养是基础

2)要有创新的思维,不能只是教教科书,对内容进行改进、调序等

3)变化发展的眼光,根据学生特点调整教学设计,改变课堂形式,不能一成不变


In reply to 谢文慧 20172421119

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by 方泓楠 20172421019 -
个人观点觉得如果在课堂的教学上能把正确的认识渲染到课堂会是很棒的一个做法,如让学生认识到化学并不是一个很危险、可怕充满恐惧的学科,哈哈哈
In reply to 方泓楠 20172421019

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by 谢文慧 20172421119 -
认同,让学生觉得化学是很有趣的很重要,不要一提起化学就觉得害怕!
In reply to 谢文慧 20172421119

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by 彭海晖 20172421035 -
赞同第五问的回答,作为教师要根据学生的特点进行教学设计的调整,因材施教~