一、你平时写的“化学教学设计”一般包括哪些方面的内容？

答：

教学内容（课标要求、课本内容、教学要点），学生情况（起点）、教学目标（终点）、教学方法、教学过程、板书设计。

二、你是如何看待这些内容之间的联系的？

答：

基于对学生目前的情况的判断，教师将课标要求的教学内容以合适的工具和手段，帮助学生进行学习，实施教学过程，最终达到教学目标，实现教学相长。因此，若把教学设计看作是一次出游：学生情况是起点，教学目标是终点，教学方法是交通工具，老师是导游兼司机，板书设计是地图，教学内容是学生在车上喝的八宝粥。

三、 你是如何确定上述内容的具体内涵的？

答：

教学内容：依据课标的要求，基于课本内容，参考教师用书、考试大纲确定。

学生情况：依据本学科前期课程安排、其它学科前期课程安排，学生年龄、心智特征确定。

教学目标：依据课程标准、学生情况、学生发展的需要、考试大纲来确定。

教学方法：依据学生情况、教学内容，参考教师用书、教学期刊文献确定。

教学过程：依据课时难易程度，结合学生情况、教学内容、软硬件条件等确定。

板书设计：依据课程知识点之间的相互联系，设计概念图、思维导图、列表等。

四、 你认为“好”的化学教学设计应具有哪些特征？

答：

1、把握“六点”，明确课标要求，结合学生基础，能找到合适的教学策略和方法实现课标要求。

2、基于课标，源于教材，围绕核心素养，适当扩展，帮助学生开扩视野，培养学科兴趣。

五、要完成一份“好”的化学教学设计，教师需要哪些知识、思维...?

答：

扎实的学科知识、教育学知识，基本的心理学知识，科学思维、创新思维。