Activity 1: 思考与讨论 (Teacher-facilitated)

思考与讨论

思考与讨论

by 何金萍 20172421078 -
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一、你平时写的化学教学设计一般包括哪些方面的内容?
教学总体设计;

教学内容分析(课标分析、教材分析、文献分析);

学情分析(知识基础、学科能力基础、生活知识基础);

教学与评价目标(教学目标、评价目标);

教学与评价思路;教学重难点;教学辅助工具;教学方法策略;

教学流程图;教学过程;参考文献;板书设计。

 

二、你是如何看待这些内容之间的联系的?
我认为教学总体设计是整篇教学设计的总体概括,明确且全面的教学内容分析、学情分析以及教学与评价目标,是教学与评价思路的关键,也是设计教学重难点以及教学过程的重要依据。

同时,所用的教学辅助工具、方法策略、参考文献以及板书设计,是促进教学过程的优良辅助剂。每个环节相互联系,共同促进与构成“化学教学设计”。

 

三、你是如何确定上述内容的具体内涵的?

在明确教学内容的前提,参考查阅资料以及学习相关知识,多方面地了解教学设计的环节;明确每个环节的作用以及意义,从而确定每个环节的内容以及具体内涵。

 

四、你认为的化学教学设计应具有哪些特征? 
1
、注重“以学生为本”,有助于学生的能力与知识的发展;

2、渗透一定的化学学科核心素养,体现教学的基础性与全面性;

3、有一定的创新之处,不墨守成规,有亮点与趣味之处;

4、具备完善且环环相扣的教学环节,而非杂乱无章。

 

五、要完成一份的化学教学设计,教师需要哪些知识、思维...
1
、扎实的学科知识,包括理论知识与实践知识;

2、一定的创新思维,懂得教学与时俱进,不墨守成规;

3、换位思考,站在学生的角度思考,解学生之所疑;

4、教学反思,以逐步提高教学质量和教学专业化水平;


In reply to 何金萍 20172421078

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by 李明慧 20172421074 -
请问你怎么确定评价目标呢?确定之后怎么检查合不合适呢?
In reply to 李明慧 20172421074

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by 何金萍 20172421078 -
围绕核心素养来确定评价目标,包括过程性评价和结果性评价,具体例如:课上:学生的课堂表现与实验探究
情况等;课后:理论知识的测试和小组实践探究等。
根据学生课上以及课后的表现和完成情况,来反思检查是否合适。