Q1: “化学教学设计”(下用教设代指)
教学内容(课标要求、教学重点难点)、教学目标、学情分析(对教材/对学生)、教学方法、教学媒体、教学过程、教学流程图(思维导图)、板书设计、课后反思等内容
Q2:
这些内容都是紧密联系,具有逻辑关系的。但他们之间存在序“先后顺序”,例如教师在进行教学过程的设计时,需要先研究教学内容,也要先进行学情分析。
Q3:
教学内容是我进行教设的依据。教师要根据课标要求将知识传授于学生,但教师并不需要全盘接受,要经过个人的思考整理,结合校本课程,分析教学的重难点,在教学中有侧重的授予学生。
教学目标是我实施教设预期达到的目标。
对学生进行学情分析,对学生情况、已有知识等方面进行分析,有助于制定不同的教学方案,助于展开教学
教学方法是我实施教设的方法,教设再华丽也需要表达的方法,对于不同的课程,不同学生群体,教学方法可以略有差异。
教学过程、教学流程图是教设的灵魂,是我思路的体现。
板书设计是课堂重点的浓缩,助于学生对本堂课理解与巩固,板书设计提前设定,而非在课堂时随心所欲。
课后反思是实施后对自己教设的总结与反思,教师的成长=经验+反思,只有不断反思自我,才能获取进步。
Q4:
内容逻辑上:有清晰的逻辑思路、有严密的思维、有专业的用语
方法形式上:新颖性、科学性、全面性
Q5:
我认为完成一份好的教设,教师首先要全面熟悉化学学科知识,在思维方面具有开阔,严密的逻辑。
更者,对先进技术持有学习的态度,比如将手持技术运用至教学。
此外,教师仍需一颗谦逊的心,向身边的同行不断学习,不断改进自身。
最后,教师需要永葆热心,热爱化学,将这份热爱传递给学生。化学与生活是分割不开的,将生活与化学融会贯通。