Q1： “化学教学设计”（下用教设代指）

教学内容（课标要求、教学重点难点）、教学目标、学情分析（对教材/对学生）、教学方法、教学媒体、教学过程、教学流程图（思维导图）、板书设计、课后反思等内容

Q2：

这些内容都是紧密联系，具有逻辑关系的。但他们之间存在序“先后顺序”，例如教师在进行教学过程的设计时，需要先研究教学内容，也要先进行学情分析。

 Q3:

教学内容是我进行教设的依据。教师要根据课标要求将知识传授于学生，但教师并不需要全盘接受，要经过个人的思考整理，结合校本课程，分析教学的重难点，在教学中有侧重的授予学生。

教学目标是我实施教设预期达到的目标。

对学生进行学情分析，对学生情况、已有知识等方面进行分析，有助于制定不同的教学方案，助于展开教学

教学方法是我实施教设的方法，教设再华丽也需要表达的方法，对于不同的课程，不同学生群体，教学方法可以略有差异。

教学过程、教学流程图是教设的灵魂，是我思路的体现。

板书设计是课堂重点的浓缩，助于学生对本堂课理解与巩固，板书设计提前设定，而非在课堂时随心所欲。

课后反思是实施后对自己教设的总结与反思，教师的成长=经验+反思，只有不断反思自我，才能获取进步。

 Q4：

内容逻辑上：有清晰的逻辑思路、有严密的思维、有专业的用语

方法形式上：新颖性、科学性、全面性

 Q5：

我认为完成一份好的教设，教师首先要全面熟悉化学学科知识，在思维方面具有开阔，严密的逻辑。

更者，对先进技术持有学习的态度，比如将手持技术运用至教学。

此外，教师仍需一颗谦逊的心，向身边的同行不断学习，不断改进自身。

最后，教师需要永葆热心，热爱化学，将这份热爱传递给学生。化学与生活是分割不开的，将生活与化学融会贯通。