1.你平时写的“化学教学设计”一般包括哪些方面的内容？
教学设计一般包括教学目标、教学内容分析（分析教材、课标）、知识交点和重难点、学生起点、教学方法、教学媒体、教学流程、教学具体过程、板书设计、总结。
2.你是如何看待这些内容之间的联系的？
从起点到交点、重难点再到终点，这些都是层层递进、密不可分的，需要教与学中不断联系和深化，而后面具体的教学流程和方法是对前面的4点的了解和分析后作出的选择和组织的设计。
3.你是如何确定上述内容的具体内涵的？
我认为教学设计中的具体内涵，需要做好准备工作，在设计前要了解、分析、研究教学内容，清晰知识内容结构和明确教学要点（确定明线与暗线）；其次是需要了解学生，通过听课、作业、观察、文献等方式了解学生的知识基础、学习动机、学习能力及方法等班级和个体特点。
4.你认为“好”的化学教学设计应具有哪些特征？
好的教学设计是需要紧密联系化学学科核心素养，通过把握学生和教学内容，用特定的教学实施方式进行设计。
因此，我认为，好的教学设计应具备课堂实用性、逻辑脉络清晰性、知识结构全面客观性、教学过程灵变性、学生理解简易性、学科素养培养性......
5.要完成一份“好”的化学教学设计，教师需要哪些知识、思维...?
①学科知识：教师需要十分清晰该课时、章节的知识内容，并能把知识的交点和重难点做到很好的把握。②教学素养：教师需要联系化学学科核心素养，对教学设计进行设计和改良，以更好地贴近学生的化学学习和生活。
③逻辑构建思维：教师需要对知识结构进行构建，以最清晰、最简易的方式让学生接受。
④宏微结合思维：教师需要通过宏观的现象观察微观的本质，通过各种视角让学生能更深入理解微粒的相互作用。