1.你平时写的“化学教学设计”一般包括哪些方面的内容?
教学设计一般包括教学目标、教学内容分析(分析教材、课标)、知识交点和重难点、学生起点、教学方法、教学媒体、教学流程、教学具体过程、板书设计、总结。
2.你是如何看待这些内容之间的联系的?
从起点到交点、重难点再到终点,这些都是层层递进、密不可分的,需要教与学中不断联系和深化,而后面具体的教学流程和方法是对前面的4点的了解和分析后作出的选择和组织的设计。
3.你是如何确定上述内容的具体内涵的?
我认为教学设计中的具体内涵,需要做好准备工作,在设计前要了解、分析、研究教学内容,清晰知识内容结构和明确教学要点(确定明线与暗线);其次是需要了解学生,通过听课、作业、观察、文献等方式了解学生的知识基础、学习动机、学习能力及方法等班级和个体特点。
4.你认为“好”的化学教学设计应具有哪些特征?
好的教学设计是需要紧密联系化学学科核心素养,通过把握学生和教学内容,用特定的教学实施方式进行设计。
因此,我认为,好的教学设计应具备课堂实用性、逻辑脉络清晰性、知识结构全面客观性、教学过程灵变性、学生理解简易性、学科素养培养性......
5.要完成一份“好”的化学教学设计,教师需要哪些知识、思维...?
①学科知识:教师需要十分清晰该课时、章节的知识内容,并能把知识的交点和重难点做到很好的把握。②教学素养:教师需要联系化学学科核心素养,对教学设计进行设计和改良,以更好地贴近学生的化学学习和生活。
③逻辑构建思维:教师需要对知识结构进行构建,以最清晰、最简易的方式让学生接受。
④宏微结合思维:教师需要通过宏观的现象观察微观的本质,通过各种视角让学生能更深入理解微粒的相互作用。