Activity 1: 思考与讨论 (Teacher-facilitated)

关于Activity1:思考与讨论

关于Activity1:思考与讨论

by 林蕴静 20172421093 -
Number of replies: 6

1 你平时写的“化学教学设计”一般包括哪些方面的内容?

          一般包括教学内容/学生情况/教学目标/重点难点/教学方法/教学思路/教学过程/板书设计/课后反思

 

2 你是如何看待这些内容之间的联系的?

          万物之间皆有联系。这些内容之间应该是相互联系而不是单独的一个板块,他们之间的联系是逻辑关系。

          在教学设计最开始的时候,我们要明确我们要教什么,教给谁,因此需要对教材与课标进行分析,得出教学内容;还要对学生的知识水平与能力水平进行分析,所以就有了学生情况。结合教学内容与学生情况,可以得出对于该类学生的教学目标。在教学目标中,根据每个目标地位的不同,可以抽出教学重点和教学难点。而教学重点和教学难点是可以根据教材/课标/教学参考书等,以及学生的情况来确定的。对于不同的学生,教学重难点可能会不一样。教学方法要根据学生和所教内容的特点来选取,教学思路和教学过程要结合前面分析过的内容初步形成及细化教学的步骤。板书设计是为了更好地协助教师完成教学,向学生突出重难点。课后反思是对教学实施后的反思,该教学设计中还存在什么样的不足?可以如何改进?

 

3 你是如何确定上述内容的具体内涵的?

  教学内容一般会根据教科书/高中化学课程标准来确定;

  学生情况要贴合学生学习的实际情况,分析学生已经掌握的知识与能力;

  教学目标要结合教学内容与学生特点来确定;

  重点难点要根据学生的具体情况来确定;

 教学方法要根据内容和学生的特点进行选择;

  教学思路要求老师有清晰的头脑,严谨的逻辑思维,站在学生的角度设想;

  教学过程是对教学思路的细化,是课程设计很重要的部分;

  板书设计是为了向学生突出重难点内容,梳理课堂逻辑;

  课后反思是为了不断改进课堂,让教师在反思中不断成长。

 

4 你认为“好”的化学教学设计应具有哪些特征?

针对学生的重难点把握准确,符合最近发展区策略;

使用的教学方法让学生觉得舒适愉悦,参与度高;

各学习活动(板块)之间要相互关联,过渡不能生硬;

教学设计要以学生为中心,使内容/方法都符合学生的要求。

 

5 要完成一份“好”的化学教学设计,教师需要哪些知识/思维

作为化学教师,在传授知识时不能出现科学性错误,要求教师的化学专业知识是丰富的,准确的;

教师除了有丰富的化学知识,也要有教学设计的能力,使教学内容和方法符合学生的接受能力;

教师要保持头脑清醒,要理性看待教材,教材是教学的参考资料而不是全部,不能照搬照抄;

教师要有创新精神和创新能力,开发自己的教学资源。


以上是我的见解,十分欢迎与大家交流!

In reply to 林蕴静 20172421093

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by 招婉文 20172421075 -
蕴静的作业很认真,完成一份好的教学设计,我觉得还可以群策群力!和他人沟通交流,激发创新思维~
In reply to 林蕴静 20172421093

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by 李妍钰 20172421115 -
蕴静对化学教学设计的个人见解十分深入,与我的见解大同小异,希望这份见解能在未来的实践中反映得更加淋漓尽致呀!
同时,我认为化学教学设计能够联系五大化学学科核心素养的话,就更能够体现新课改的要求啦!
In reply to 李妍钰 20172421115

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by 林蕴静 20172421093 -
确实确实,不可不考虑五大化学学科核心素养,谢谢妍钰!!
In reply to 林蕴静 20172421093

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by 林燕兰 20172421089 -
蕴静的观点我也赞同哦!关于第五个问题,我认为教学还需要一定的逻辑思维能力和系统思维~
In reply to 林蕴静 20172421093

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by 蔡文露 20172421125 -
1、对于第一个问题,教学设计的要素完整,不错。
2、对于第二个问题,能够认识到内容相互之间是有关联性的,这一点很关键,回答得比较口语化,但是通俗易懂,也很不错。
3、对于第三个问题,其依据来源是挺多的,有深入思考。