在这一学期的教学设计课程中，我的感受和收获主要有以下五点：

        第一点是证据意识。教学设计这种自下而上生成的方式，每一步都遵循一定的依据，有理可依，而不是随意写出。这种证据意识的思维方式更加深刻了，而且不只是运用于化学教学设计。在这一学期中，经常在一些其他课程和其他问题抛出的时候，也会想到证据意识，想到表达结果的生成性，是怎么来的，怎样表达出来更清晰更直观。

        第二点是系统思维。在这一学期的学习中，对系统思维这几个字有了更深的认识。首先是在整一份教学设计中，我们虽然将他们分为很多不同的部分，但他们之间都是联系紧密且不可分割的。我们应该带着系统思维去撰写一份教学设计，去评价一份教学设计。在最后几节课的PCK编码中也存在着系统思维，在这个部分编码结果，我们应该用一种系统思维的眼光去看到，在整份教学设计中，整一个大的系统中，均不均衡，还缺少哪些组分，哪些联系，并带着这些问题进行反思。

       或许在以后的学习工作中，需要短时间地写出一份教学设计，我可能没有时间像我们这一学期的学习中这样去一一列出来很多像学生的发展需求、教学任务等，但我在心里也会有一个谱，很清晰的一个网络框架，知道在写这部分的时候应该关注哪些地方，知道这部分与哪个部分联系较为紧密，写什么内容会更合适，带着一种证据意识、系统思维去撰写这份教学设计。例如字写设计意图的时候，不再是写一些比较空比较虚的话语，而是与教学目标呼应、逻辑对应，写一些关于核心素养素养，化学基本观念等，还可以写板块之间的联系。

       第三点是我更加深入地了解核心素养了。在上这节课之前，对核心素养的认识只停留在定义和含义上，但是在运用这方面很是缺乏。在上完邓老师这一学期的课后发现，邓老师几乎每节课都会提到核心素养，慢慢地我感觉我与核心素养更加亲密了，时不时就会提到核心素养。在教学设计的撰写中，也能更好地联系核心素养，体现出核心素养。

      第四点是对课标和课本的了解更加深入。以前对课标的了解较多的停留在一些要求上面。在上老师的课后发现，课程标准里面的一些教学提示、情景素材建议、实验建议等等都是宝藏也，这些如果我能好好地利用起来，对教学是十分有帮助的。还有课本中之前被我忽略的章引言部分、以及课本中的插图和插图中下面的一小行字，这些出现在课本中的东西一定有其必要性，都有助于对教学。

        最后就是感受到老师的很多人文关怀啊哈哈哈。感觉老师处处为我们着想，经常跟我们一起商量，很尊重我们的意见。也常常会说一些课程之外、但是对我们自身的发展有利的一些事情。每次老师的一声声“孩子们”，都让我有点感动，感觉很亲切，真的非常感谢邓老师，感谢在这一个特殊的学期中，用特殊的方式上完了这一整节课，虽然过程很累，但是收获很多！谢谢老师！！！！同时也要谢谢认真负责的学委锶远，还有我们第四小组的神仙队友们啊哈哈，我们一起合作了一个学期，每周总是开好久好久的会议讨论，一起努力，一起前进，也得到了老师的肯定！！！二氧化硫的化学性质经常被老师表扬(开心嘻嘻）。