其实在一开始选择这门课时，看到课程名字《化学教学设计》我的印象中就是对于教案的编写，课程的设置进行学习，可能这之间会有一些流程性的规则，我们进行套用即可。

但是在上课开始，教学设计研究，板块理论映入眼帘，加上老师布置的个人，小组任务，回帖形式，让我慢慢意识到这门《化学教学设计》课程的理论基础，在老师的一套理论带领下，通过小组的合作，我们深入剖析了自己的课题，突然发现课堂上的每一个教学内容都是有理有据，不是凭空想出的，我认为在这样的准备下进行的课堂，作为授课教师会更有自信，可以将课堂流程熟练于心，讲的更是头头是道。

在学习过程中呢，我接触了一个个新的理论，也开始意识到动词的重要性，在每一个星期的任务中，一点点重塑自己的教学设计，虽然在每一周中只是完成任务，但是当课程接近尾声，我们的一个个作品越来越完整，跳脱出来看，才意识到我们做出了一个逻辑性，实践性，有根有据的教学设计。