时间过得好快，一下子就到了期末了。一开始接触这门课的时候觉得很神奇，怎么还没开始上课就要写教学设计了哈哈（大大问号）。第一次听到PCK这个词的时候还懵懵懂懂，但是在老师一个一个主题的铺垫下，到最后小组共同完成的教学设计。在这个过程中渐渐懂得什么是编码，为什么老师要一直强调证据意识。就像语文写议论文一样，需要足够的论据去支撑论点，虽然我以前也不懂，但是在大学家教之后我发现，每次给学生上课的时候我都会通过罗列一些证据去帮助学生理解，所以我懂了为什么我们要培养自己的证据意识。

再来说说这门课给我影响最深刻的作业，就是主题三的Metaphor Construction Task，这是我第一次接触过这样子的作业，一开始真的一点思路都没有，想了很久，后面结合教学过程的特点才完成这个作业，在课堂展示的时候看见很多同学的新奇想法，让我对师生关系有了更深刻的理解，这也是朋辈学习的一大优点。

再来谈谈每个主题作业的组间讨论，在完成自己小组作业的基础上，去学习其他小组作业。看看别的小组对于自己不明白的点是怎么处理的，学习别的组的优点，然后对自己组的作品进行反思，我想这是老师的目的。

这门课收获了很多，小组合作次数也很多，友谊和技能双收获哈哈